總書記在北京大學考察時曾說過“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，人生的扣子從一開始就要扣好”�？晌镔|(zhì)生活的逐漸豐富，卻讓部分青年人群的價值取向出現(xiàn)扭曲，也忘卻了人生的意義。這不僅無法實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，甚至導致不必要的社會矛盾。因此，我們要樹立正確的價值理念，在青春的時節(jié)彰顯個人的大我價值。

 

　　青春是用來奮斗的。人生的價值在于奉獻，作為青年人群應該在這一關(guān)鍵時期發(fā)揮自身的價值，努力創(chuàng)造更多的意義，許多仁人志士正是如此。作為廣西百色的一名扶貧干部，曾經(jīng)在城區(qū)工作，面對優(yōu)越的工作條件和良好的工作環(huán)境，她果斷放棄，而是選擇到艱苦的基層投身扶貧工作，讓自己的青春綻放時代色彩。基層工作期間與困難作斗爭，和艱難做抗衡。黃文秀在基層的艱苦奮斗，不僅幫助基層群眾解決農(nóng)產(chǎn)品無處銷售的問題，還帶動文化發(fā)展改善了基層鄉(xiāng)風，立足基層工作崗位實現(xiàn)自身價值。通過黃文秀的案例告訴我們，在實現(xiàn)大我價值的進程中，青春正值當時，奮斗應在路上。

 

　　青春是用來學習的。“本領(lǐng)恐慌”已經(jīng)成為新時代下的熱點名詞，在許多工作崗位上，我們始終要有能力危機，只有這樣才能為自身的學習和素養(yǎng)改善帶來動力支撐。青年干部參與培訓學習、青年干部主動基層鍛煉、青年干部看齊榜樣等，這些都是主動學習的直接體現(xiàn)。不僅可以端正個人的工作態(tài)度，樹立正確的服務理念;還能改善能力水平，改善工作效率，化解可能出現(xiàn)的工作危機;除此之外，也是倡導學習型社會的直接體現(xiàn)和踐行，有利于營造良好的氛圍環(huán)境。綜上所述，保持學習在各個領(lǐng)域都扮演著重要角色。因此，在實現(xiàn)大我價值的進程中，青春正值當時，學習要無止境。

 

　　青春是用來奉獻的。“不忘初心，牢記使命”。這不僅是對我們黨和政府工作理念的寫照，也是每一位中華兒女所要銘記的家國情懷，敢于主動將個人的利益和集體利益相融合，能夠?qū)�個人的意識和國家理念相契合，這是我們勇?lián)�責任、無私奉獻的基本要義。王繼才守島32年，從26歲接受任務，把自己的美好青春奉獻祖國的海防事業(yè);張玉滾大學畢業(yè)放棄城市崗位，奉獻基層教育幾十年，青春逐步演變成滄桑;以朱婷為代表的姑娘們，被評為感動中國2019年度人物，他們通過奉獻書寫“女排精神”，利用青春鑄就國家榮譽。因此，在實現(xiàn)大我價值的進程中，青春正值當時，奉獻當成主流。

 

　　愿我們“只爭朝夕，不負韶華”。短暫的青春可以書寫永遠的價值，偉大的時代可以造就輝煌的人生。唯有努力保持奮斗的信心、滿懷積極學習的恒心、踐行無私奉獻的決心，才能描繪青春時節(jié)的華麗藍圖，讓個人的大我價值盡情綻放。